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教学反思活动对师范生教育科学研究能力培养的
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、教学反思在师范生教育科学研究能力培养中的作用 （一）教学反思在师范生教育中的作用 （二）教育科学研究能力的构成 （三）培养师范生教育科学研究能力的意义 （
文章目录
一、教学反思在师范生教育科学研究能力培养中的作用
（一）教学反思在师范生教育中的作用
（二）教育科学研究能力的构成
（三）培养师范生教育科学研究能力的意义
（四）师范生教育科学研究能力培养的研究现状
二、教学反思能培养师范生教育科学研究能力的体现
三、利用教学反思活动培养师范生教育科学研究能力的方法
（一）利用教学反思日记，培养师范生在教学中发现问题的能力
（二）利用微格教学的讨论和评价，培养师范生数据采集和处理的能力
（三）利用个案研究，培养师范生调查和收集资料的能力和实施教育科学研究的能力
（四）通过行动研究，培养师范生对研究结果的表述能力
文章摘要:目的：探索教学反思活动对师范生教育科学研究能力提升的作用，研究利用教学反思活动培养师范生教育科学研究能力的方法。方法：通过文献分析，研究教育科学研究能力的构成、教学反思的途径，探索利用教学反思活动培养师范生教育科学研究能力的方法。结果：教育科学研究能力是一项综合能力，它包括教师发现问题、完成研究设计、实施科研、表述研究结果、总结评价的能力。通过反思日记、微格教学和个案研究等教学反思途径能够培养师范生的教育科学研究能力。个案研究能够培养师范生调查和收集资料的能力，微格教学的评价环节能够培养师范生的教育数据采集能力和处理能力，反思日记能培养师范生发现问题的能力。结论：利用师范生的教学反思活动，能够培养其教育科学研究能力。
文章关键词:
论文作者:贾宝潭 周晓馥
作者单位:吉林师范大学生命科学学院
论文分类号:G652
文章来源：《教育科学研究》 网址: http://www.jykxyjgw.cn/qikandaodu/2022/0524/647.html